Atividade 1
Vamos retomar a nossa primeira aula?

Concepção de criança

Crianças como construtoras de saberes e de conhecimento

     A concepção de infância e de Educação Infantil dos educadores influencia diretamente nas práticas pedagógicas destinadas às crianças. Pintura de um desenho pronto, colar papel picado dentro de um círculo, cobrir pontilhados, tão comuns em muitas instituições, revelam a desconsideração da criança enquanto portadora de teorias sobre o mundo, que atribui sentido para o que vê e faz. O ato mecânico, ausente de sentido revela uma criança passiva, que produz porque lhe mandam fazer.

    Ao contrário, quando se considera a criança enquanto produtora de cultura, que expressa visões de mundo e reflete sobre as experiências vividas, o modo como se direciona a prática pedagógica precisa ser diferente. Toda criança tem sua particularidade, pois cada criança vem de uma cultura diferente, não podendo ser tratada de forma homogênea a partir da classe social em que a criança está inserida.

    A criança é construtora de saberes por que é capaz de pensar o mundo em que vive, de elaborar teorias provisórias e de estabelecer relação e diálogo com o seu tempo e espaço. A criança é sempre cidadã, e não uma futura cidadã. É uma criança rica, pois tem saberes, produz e não apenas consome cultura.

      Tem ideias, saberes e linguagens as quais utiliza para se expressar. Como se expressa por meio de "Cem Linguagens", precisa da escuta ativa do adulto, para que este cumpra a função de um professor competente para compreender suas diversas formas de expressão.

Com base nos nossos estudos, apreciem esse vídeo e deixem nos comentários suas considerações segundo a visão de Loris Malaguzzi.
(Os comentários serão retomados na próxima aula e farão parte na composição da nota final do módulo.)


http://www.youtube.com/watch?v=i7KYp55R3TQ